Dare potere alle sezioni vulnerabili della società tramite l’inglese

“Né il sanscrito di Asoka né l’urdu di Akbar hanno unito il paese come l’inglese dell’inglese”, ha detto il signor K M. Balasubramaniam, che aveva tradotto Tirukkural in inglese (vide, The Indian Express, datato 6 novembre 1967). “È l’inglese che ha contribuito allo sviluppo del tamil”, ha aggiunto a prolungati applausi. In un feroce attacco a coloro che si opponevano all’inglese, disse che erano contro l’inglese o perché non lo sapevano o perché i loro figli non potevano impararlo. Lo studioso tamil che ha parlato per circa 20 minuti ha ricevuto una fragorosa ovazione quando ha concluso. Stava parlando alla Convenzione sull’inglese. Il suo discorso vivace è stato spesso applaudito dal pubblico prevalentemente studentesco.

La più alta corte del paese, vale a dire, la Corte Suprema dell’India, vede l’inglese come il portabandiera dell’economia della conoscenza. Il governo dell’Uttar Pradesh, dopo più di sei decenni, si è reso conto che la lingua della regina può anche svolgere il ruolo di “livellatore sociale”. Comunque, è meglio tardi che mai, come si suol dire. Il governo UP, guidato dalla signora Mayawati, ha reso l’inglese obbligatorio nelle scuole primarie. Il Sunday Times of India del 17 gennaio 2010, che ha portato la notizia (del governo UP che impone l’inclusione dell’inglese nel curriculum della scuola primaria) ha citato l’educatore Bhalachandra Mungekar come dicendo: “i posti di lavoro creano mobilità sociale verticale e orizzontale mentre le caste, che è immobile, ha svolto un ruolo ascrittivo. Con l’inglese sono arrivate nuove competenze e il sistema sta rapidamente diventando orientato al successo “. Non si può essere più d’accordo con Mungekar. Padroneggiando l’inglese, coloro che appartengono alle caste e alle tribù programmate sarebbero in una posizione migliore per accettare i lavori offerti dalla nuova economia. Per inciso, l’icona del primo ministro UP, la signora Mayawati, il dottor B R Ambedkar, vedeva l’inglese e il paesaggio urbano come strumenti gemelli per raggiungere la liberazione sociale. Considerava l’inglese come il punto di svolta.

Vorrei che questa saggezza fosse apparsa anche su altri governi statali per almeno aiutare le parti vulnerabili della società a liberarsi dal sistema delle caste pernicioso, se non per altro. In Kerala, ad esempio, il movimento anti-casta superiore si basava sulla convinzione che l’istruzione fosse l’unico veicolo in grado di portare il movimento al successo. Se l’inclusione dell’inglese è obbligatoria nel curriculum scolastico di altri stati, le persone appartenenti ai settori vulnerabili della società dovrebbero essere in grado di raggiungere la liberazione sociale come hanno fatto le loro controparti in Kerala.

Detto questo, si dovrebbe ammettere che non sarà facile per il governo UP o per qualsiasi altro governo statale riuscire a responsabilizzare le sezioni vulnerabili della società attraverso l’inglese. Il progetto coinvolgerà risorse come tempo e denaro. Anche supponendo che il governo sia in grado di fornire i soldi necessari per il progetto, il tempo non è dalla sua parte. In primo luogo, non è disponibile un’adeguata forza dell’insegnante per insegnare l’inglese poiché l’inglese non faceva parte del curriculum quando gli insegnanti di oggi erano a scuola / all’università. Quindi aspettarsi che insegnino l’inglese all’improvviso è piuttosto ambizioso.

Gli insegnanti dovranno imparare l’inglese in primo luogo in modo che siano ben preparati a insegnare l’inglese, a loro volta. Questo richiederà tempo che si rivelerà costoso per gli studenti. A parte le scuole, il governo interessato può avvalersi dei servizi delle ONG allo scopo, sebbene la portata delle ONG sarà piuttosto limitata dati i vari vincoli.

L’unico modo per accelerare il progetto è entrare in una partnership pubblico-privato. I soggetti privati ​​possono aiutare gli insegnanti e, per estensione, gli studenti a imparare l’inglese in modo facile e veloce. Una tale disposizione è praticabile e, in tal caso, praticabile? Sì, è praticabile e praticabile. Ad esempio, ci sono corsi come SpeakToday, impartito da Libra Interactive Learning Pvt Ltd, un’entità con sede a Bangalore (India) che sfrutta la tecnologia all’avanguardia per impartire abilità di comunicazione in inglese a insegnanti e studenti allo stesso modo in modo conveniente maniera. Un PC connesso a Internet e un microfono è tutto ciò che è necessario per lo scopo. Scenari di vita reale, sessioni interattive, grafica ad alta risoluzione e animazioni rendono il lavoro più facile per lo studente. Una caratteristica unica del corso è il misuratore VIRO, che registra le parole pronunciate dallo studente e valuta l’accento. Gli studenti possono imparare l’inglese utilizzando un’interfaccia vernacolare (attualmente è disponibile per quanto riguarda Hindi, Kannada e Tamil; presto sarà disponibile in altre lingue indiane oltre alle principali lingue internazionali).

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